Autor(es):
Cunha, Isabel 
; Costa, Camila Maria Ferreira
Data: 2008
Origem: Repositório da ESE de Paula Frassinetti
Assunto(s): Intervenção educativa; Deficiência mental
Detalhes do Documento
Comportamentos (des)adaptados: causa ou efeito da deficiência mental?
Descrição
As mudanças operadas, ao nível das concepções sobre a deficiência mental, conduziram a uma perspectiva multidimensional, donde o contributo mais significativo, preconizado pelas várias instituições especializadas, se centra no sentido de conferir uma maior relevância ao comportamento adaptativo. Assim, a classificação do atraso mental não assenta somente na valorização do QI, mas consubstancia-se, na funcionalidade do indivíduo perante as exigências ambientais. As limitações existentes no funcionamento de uma criança com deficiência mental acarretam dificuldades na adequação comportamental em contexto social. Deste modo e, visando uma melhoria na sua inclusão social, importa proceder ao estudo dessas limitações, nomeadamente, ao nível cognitivo, pessoal e social, por se considerar que, a adopção de um determinado comportamento, resulta de processos inerentes a estas dimensões. Constatando-se certos défices nestes domínios e, compreendendo a sua natureza, preconizamos uma intervenção ao nível preventivo, com a finalidade de proporcionar competências de modo a promover a aquisição e/ou execução de skills sócio-afectivos e, de remediação, no sentido da eliminação do comportamento desadaptado, tornando possível a inserção social do individuo com deficiência mental. Acredita-se, assim, na possibilidade da educação da criança com deficiência mental, através da adequação de apoios. Esta nova postura, preconizada pelas mais recentes concepções, conduzirá a uma nova visão e respectiva operacionalização. Deste modo, a criança, portadora de deficiência mental, estará em condições de ser incluída de forma plena no seu contexto social envolvente, tornando- a num ser válido e indispensável para a evolução do pensamento e das atitudes da própria sociedade. p. 59-70
As mudanças operadas, ao nível das concepções sobre a deficiência mental, conduziram a uma perspectiva multidimensional, donde o contributo mais significativo, preconizado pelas várias instituições especializadas, se centra no sentido de conferir uma maior relevância ao comportamento adaptativo. Assim, a classificação do atraso mental não assenta somente na valorização do QI, mas consubstancia-se, na funcionalidade do indivíduo perante as exigências ambientais. As limitações existentes no funcionamento de uma criança com deficiência mental acarretam dificuldades na adequação comportamental em contexto social. Deste modo e, visando uma melhoria na sua inclusão social, importa proceder ao estudo dessas limitações, nomeadamente, ao nível cognitivo, pessoal e social, por se considerar que, a adopção de um determinado comportamento, resulta de processos inerentes a estas dimensões. Constatando-se certos défices nestes domínios e, compreendendo a sua natureza, preconizamos uma intervenção ao nível preventivo, com a finalidade de proporcionar competências de modo a promover a aquisição e/ou execução de skills sócio-afectivos e, de remediação, no sentido da eliminação do comportamento desadaptado, tornando possível a inserção social do individuo com deficiência mental. Acredita-se, assim, na possibilidade da educação da criança com deficiência mental, através da adequação de apoios. Esta nova postura, preconizada pelas mais recentes concepções, conduzirá a uma nova visão e respectiva operacionalização. Deste modo, a criança, portadora de deficiência mental, estará em condições de ser incluída de forma plena no seu contexto social envolvente, tornando- a num ser válido e indispensável para a evolução do pensamento e das atitudes da própria sociedade. p. 59-70
Tipo de Documento
Artigo
Idioma Português
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