Author(s):
Matos, João Carlos 
Date: 2008
Origin: Repositório da ESE de Paula Frassinetti
Subject(s): Formação inicial de professores; Ensino básico (1º ciclo); Prática educativa; Cartaz didáctico
Document details
Cartaz didáctico
Description
Com a presente reflexão pretende-se reflectir sobre o cartaz, nomeadamente o cartaz didáctico em contexto de sala de aula, tendo em vista um melhor desempenho pedagógico, nas práticas correntes de estágio da formação inicial de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. O recurso ao cartaz didáctico na sala de aula, tal como muitos outros materiais de apoio, por nos parecer frequente e, por vezes, pouco consistente, merece um olhar mais atento e fundamentado. A escassa bibliografia de especialidade existente sobre o assunto traduz a pouca atenção que têm merecido materiais de apoio deste tipo. Integrado num conjunto de vários materiais didácticos, o cartaz é aqui abordado como ferramenta/produto e como percurso/processo. Enquanto ferramenta/produto interessa-nos perspectivar este material de apoio como algo que serve um determinado fim pedagógico, mas que se apresenta como algo acabado e pronto a usar por terceiros. Considerando o cartaz como uma forma de registo que ajuda a perceber melhor o percurso e o processo traçado até se alcançar determinada aprendizagem, interessa-nos um conjunto de considerações pedagógicas que julgamos importantes numa boa prática pedagógica e que configuram um conjunto de experiências significativas no domínio do ensino/aprendizagem. Assim, desenvolveremos esta reflexão em torno de uma dupla questão: O que é um “cartaz didáctico”? Que considerações pedagógicas e comunicacionais formular a propósito da utilização e construção de um cartaz didáctico? p. 93-101
Com a presente reflexão pretende-se reflectir sobre o cartaz, nomeadamente o cartaz didáctico em contexto de sala de aula, tendo em vista um melhor desempenho pedagógico, nas práticas correntes de estágio da formação inicial de professores do 1º Ciclo do Ensino Básico. O recurso ao cartaz didáctico na sala de aula, tal como muitos outros materiais de apoio, por nos parecer frequente e, por vezes, pouco consistente, merece um olhar mais atento e fundamentado. A escassa bibliografia de especialidade existente sobre o assunto traduz a pouca atenção que têm merecido materiais de apoio deste tipo. Integrado num conjunto de vários materiais didácticos, o cartaz é aqui abordado como ferramenta/produto e como percurso/processo. Enquanto ferramenta/produto interessa-nos perspectivar este material de apoio como algo que serve um determinado fim pedagógico, mas que se apresenta como algo acabado e pronto a usar por terceiros. Considerando o cartaz como uma forma de registo que ajuda a perceber melhor o percurso e o processo traçado até se alcançar determinada aprendizagem, interessa-nos um conjunto de considerações pedagógicas que julgamos importantes numa boa prática pedagógica e que configuram um conjunto de experiências significativas no domínio do ensino/aprendizagem. Assim, desenvolveremos esta reflexão em torno de uma dupla questão: O que é um “cartaz didáctico”? Que considerações pedagógicas e comunicacionais formular a propósito da utilização e construção de um cartaz didáctico? p. 93-101
Document Type
Article
Language Portuguese
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