Autor(es):
Loureiro, Cândida Rosalinda Exposto da Costa 
; Ferreira, Maria Manuela Frederico ; Ferreira, Margarida Reis Santos
Data: 2014
Origem: Repositório Científico da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra
Assunto(s): adolescentes; enfermagem; saúde mental;
Descrição
Introdução: Os programas de promoção de competências sociais enquadram-se no âmbito das intervenções preventivas em meio escolar (WHO, 2008). Enquanto profissionais de saúde, os enfermeiros são os que mais diretamente interagem com os jovens nas escolas devendo conceber, implementar e avaliar programas com o propósito de munir os adolescentes de recursos pessoais, conhecimentos, atitudes e capacidades que lhes permitam fazer face às dificuldades/comportamentos de risco de uma forma eficaz e à adoção de comportamentos de saúde e estilos de vida saudáveis.
Objetivos: Implementar e avaliar o programa de treino 'Melhorar competências com os outros'. Programa construído por nós, para o estudo, que se reporta às competências assertividade, autocontrolo, cooperação e empatia.
Metodologia: Estudo quasi-experimental com grupo de controlo não equivalente. Num estudo prévio foram identificados 96 estudantes com dificuldades percecionadas ao nível das competências sociais assertividade, autocontrolo, cooperação e empatia. Desses, 52 aceitaram participar voluntariamente no estudo (25 grupo experimental e 27 grupo controlo). Usada escala de Competência Social (SSQ de Gresham & Elliott) forma para o aluno do 7º ao 12º ano (versão portuguesa de Mota, Matos e Lemos, 2011). O programa de intervenção é constituído por 12 sessões com a duração de 50 minutos cada e com uma frequência semanal.
Resultados: Verificaram-se diferenças estatisticamente significativas nas competências autocontrolo e empatia no grupo experimental depois do programa, comparativamente ao momento inicial, sendo as médias dos ranks todas mais elevadas depois do programa excetuando a cooperação. No grupo controlo, não se verificaram diferenças estatisticamente significativas entre os dois momentos em nenhuma competência. Comparando o grupo experimental com o grupo controlo antes do programa, verificámos que não existiam diferenças estatisticamente significativas entre eles no que respeita às médias dos ranks das competências afetadas. Comparando o grupo experimental com o grupo controlo no final do programa, apenas existiam diferenças estatisticamente significativas no autocontrolo. Relativamente às médias dos ranks das competências são todas superiores no grupo experimental, com exceção da assertividade que é superior no grupo controlo. No momento pré-intervenção a média da assertividade do grupo controlo era superior (28,52) à do grupo experimental (24,32). No entanto, no final do programa a média da assertividade subiu no grupo experimental (26,42) contrariamente ao grupo controlo (26,57).
Conclusões: Os resultados sugerem a eficácia do programa donde concluímos que pode ser uma ferramenta útil na prática dos enfermeiros, pois contribuiu para a promoção das competências sociais destes adolescentes, quer no âmbito das suas relações interpessoais, quer na promoção da sua saúde mental. A vivência do risco é inevitável para o ser humano, e adiar (e não impedir) o envolvimento dos adolescentes com os comportamentos de risco é também da responsabilidade dos enfermeiros enquanto promotores da saúde. Quanto mais aptos para a mudança os adolescentes estiverem, mais fácil será fazerem escolhas conscientes/voluntárias sobre os seus estilos de vida.
Referências bibliográficas (max. 4 - Norma APA)
- Mota, C. P., Matos, P. M. & Lemos, M. S. (2011). Psychometric properties of the social skills questionnaire: Portuguese adaptation of the student form (grades 7 to 12). The Spanish Journal of Psychology, 14(1), 486-499.
- World Health Organization (2008). Conferência Europeia de Alto Nível 'Juntos pela Saúde Mental e Bem-Estar'. Bruxelas 12-13 Junho. Geneva: WHO. Versão Portuguesa.
