História e Geografia em verso : a utilização da poesia na sala de aula

• Autor(es): Gonçalves, Daniela de Sousa
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10216/71499
• Origem: Repositório Aberto da Universidade do Porto
• Assunto(s): História - Ensino; Geografia - Ensino; Poesia - Utilização em sala de aula
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português

Descrição

A presente dissertação procurou salientar que, na iniciação à prática profissional, foi possível recorrer à composição literária em verso, a fim de proporcionar aos discentes um processo ensino-aprendizagem que no parecer dos mesmos se revelasse útil e simultaneamente permitisse incutir hábitos de leitura, enriquecendo deste modo o vocabulário em diferentes áreas do saber. Com efeito, procedeu-se ao esboço de objetivos delineados para cada temática, adotando uma metodologia que nos permitisse averiguar se estes eram atingidos. Primeiramente, decidimos que o início de todo este moroso processo deveria assentar na lecionação dos conteúdos temáticos acompanhada pela realização de análise de poemas em contexto de sala de aula através de diálogo vertical e horizontal bem como pela execução de fichas de trabalho. Neste âmbito, os alunos executaram as tarefas que lhes eram propostas fazendo alusão não só ao documento composto em verso, mas como também ao autor do mesmo. Numa segunda fase, considerámos pertinente inverter o sistema levado a cabo até então. Isto é, decidimos facultar aos estudantes a oportunidade de desenvolverem competências relacionadas com a Comunicação em História, através da produção de um texto em verso, de forma a realizarem a síntese de conteúdos temáticos abordados até então. Posto isto, constatamos que o tratamento e a produção de poemas contribuíram para enriquecimento do vocabulário dos discentes, estimulando o espírito crítico e proporcionando momentos criativos. Deste modo, confirmámos que a poesia, quando bem selecionada se revela um recurso didático vantajoso.