Author(s):
Cruz, Joana Lia Alves da 
Date: 2012
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10216/66522
Origin: Repositório Aberto da Universidade do Porto
Subject(s): Jogo didático; História - Ensino; Geografia - Ensino
Document details
A aplicação do jogo didáctico nas aulas de História e Geografia
Description
O presente relatório foi elaborado a partir de investigações teórico-práticas relacionadas com a utilização do jogo no processo ensino-aprendizagem das disciplinas de História e Geografia. Neste sentido, surgiu o interesse em avaliar e propor a aplicação do jogo nas aulas de Geografia e de História, no Ensino Básico como recurso didático de consolidação de conteúdos. A proposta dos jogos em contexto de sala de aula visa constituir um instrumento diversificado, atrativo e interessante da aprendizagem dos conteúdos escolares, estimulando o interesse, a criatividade, a autonomia e o diálogo entre professor e o aluno e aluno-aluno. A metodologia de investigação utilizada foi a observação direta e os alicerces para a análise que resultam de exemplos recolhidos no meu ano de estágio, não só com os meus supervisores, mas também da minha experiência prática como docente. Os dados foram analisados quantitativamente. Os resultados mostraram o processo de sucesso da consolidação dos conteúdos de ambas as áreas em situações de jogo. A análise dos resultados reforça a importância da aplicação do jogo como recurso didático nas aulas nestas duas disciplinas. Desta forma, visa uma aprendizagem eficaz, provando que os alunos podem adquirir conhecimento através de atividades lúdicas. Um jogo educativo pode propiciar ao aluno um ambiente de aprendizagem rico e complexo.
O presente relatório foi elaborado a partir de investigações teórico-práticas relacionadas com a utilização do jogo no processo ensino-aprendizagem das disciplinas de História e Geografia. Neste sentido, surgiu o interesse em avaliar e propor a aplicação do jogo nas aulas de Geografia e de História, no Ensino Básico como recurso didático de consolidação de conteúdos. A proposta dos jogos em contexto de sala de aula visa constituir um instrumento diversificado, atrativo e interessante da aprendizagem dos conteúdos escolares, estimulando o interesse, a criatividade, a autonomia e o diálogo entre professor e o aluno e aluno-aluno. A metodologia de investigação utilizada foi a observação direta e os alicerces para a análise que resultam de exemplos recolhidos no meu ano de estágio, não só com os meus supervisores, mas também da minha experiência prática como docente. Os dados foram analisados quantitativamente. Os resultados mostraram o processo de sucesso da consolidação dos conteúdos de ambas as áreas em situações de jogo. A análise dos resultados reforça a importância da aplicação do jogo como recurso didático nas aulas nestas duas disciplinas. Desta forma, visa uma aprendizagem eficaz, provando que os alunos podem adquirir conhecimento através de atividades lúdicas. Um jogo educativo pode propiciar ao aluno um ambiente de aprendizagem rico e complexo.
Document Type
Master Thesis
Language Portuguese
Language Portuguese
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