Uma abordagem à importância da prática da oralidade na aprendizagem de uma Líng...

• Autor(es): Oliveira, Elisabete da Silva Moreira
• Data: 2012
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10216/66445
• Origem: Repositório Aberto da Universidade do Porto
• Assunto(s): Línguas - Aprendizagem; Comunicação oral
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português

Descrição

Este trabalho de investigação-ação tem como finalidade consciencializar o leitor da importância da oralidade como competência a valorar no processo de ensino - aprendizagem de uma LE. Tendo constatado, durante a minha experiência como profissional de educação, que o discurso oral é algo subvalorizado na sala de aula nas escolas portuguesas, foi meu intento perceber as razões de tal situação, não só da perspetiva dos docentes mas também dos discentes. Partindo das explicações e justificações de ambos os protagonistas supramencionados para a existência de uma certa secundarização da competência oral, foram promovidas diversas atividades práticas e apresentados os seus resultados e reflexões. Para além disso, tendo por base as opiniões, desabafos e leituras de estudiosos da abordagem comunicativa, procedeu-se a uma tentativa de sensibilização para a grande importância de ultrapassar obstáculos, concernentes a fatores externos e intrínsecos do próprio falante, quando utiliza a Língua Estrangeira oralmente. Tomando como problemática basilar a seguinte questão "como perceber e ajudar o aprendente a ultrapassar dificuldades relacionadas com a produção oral numa uma língua estrangeira?", esta investigação assentou na premissa de que o aprendente tem de sentir a necessidade de se transformar num falante para comunicar. Em paralelo pretendeu-se com este trabalho encontrar formas de incutir nos alunos a premência de ultrapassar os seus medos e insegurança neste processo de aquisição da proficiência da Língua Estrangeira e conduzir os profissionais de educação a uma reflexão sobre a sua atuação em contexto de sala de aula no que concerne à implementação de atividades dirigidas à produção do discurso oral.