Do "era uma vez..." aos textos dos manuais escolares : um espaço de linguagem v...

• Author(s): Pinto, Maria da Graça Lisboa Castro
• Date: 2006
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10216/19884
• Origin: Repositório Aberto da Universidade do Porto
• Subject(s): Manuais de ensino - Avaliação; Aprendizagem activa; Educação - Aspetos sociais
• Document Type: Article
• Language: Portuguese

Description

Antes da entrada na escrita, a criança deve trabalhar a oralidade e, para que não surjam surpresas indesejadas quando inicia a alfabetização, deve dominar a quantidade três e ter aprendido a ouvir e a ver estímulos auditivos/visuais que lhe são apresentados para os poder reproduzir com exactidão e na ordem apresentada depois de os ter retido. Importa realçar que a criança só aprende a ler e escrever quando se encontra apta para tal. Neste contexto, os ritmos pessoais não podem ser escamoteados. O sucesso na aprendizagem resulta assim de uma boa gestão das diferenças de vária ordem evidenciadas pelos aprendentes.