Avaliação dos JDC em Educação Física : Estudo de Caso

• Autor(es): Godinho, Lino Filipe Neves
• Data: 2011
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10437/4065
• Origem: ReCiL - Repositório Científico Lusófona
• Assunto(s): DESPORTO; EDUCAÇÃO FÍSICA; AVALIAÇÃO; APRENDIZAGEM; SPORT; PHYSICAL EDUCATION; EVALUATION; LEARNING
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português
• Orientador(es): Veiga, Ana Maria Leça da, orient.

Descrição

Este estudo teve como questão de pesquisa verificar se há evidência de progressão na avaliação final dos Jogos Desportivos Colectivos de invasão, mantendo o protocolo de avaliação inicial, utilizando as Provas de Avaliação Aferida, aplicadas na Escola Secundária Dona Luísa de Gusmão (ESDLG). Como contributo à aplicação e sustentabilidade das Provas apresentamos um levantamento dos níveis introdução e elementar do Programa, em que destacamos princípios comuns que possam beneficiar a clarificação do currículo para os professores avaliadores e contribuir para o ensino dos jogos desportivos. O presente trabalho assume-se como um estudo exploratório de caso, em que se escolheu uma turma específica de oitavo ano da ESDLG, com vinte e seis sujeitos envolvidos no caso. Isto para estudar a filosofia de aplicação das Provas de Avaliação, em que a sua operacionalização é da responsabilidade do Grupo de Educação Física. Os resultados apontam para a progressão do nível de desempenho dos alunos nas matérias de Andebol, Basquetebol e Futebol. A avaliação nos jogos desportivos colectivos da ESDLG está de acordo com as orientações dos PNEF. O estudo é válido pela representação que as Provas têm nos objectivos definidos nos Programas Nacionais de Educação Física e obedece a níveis de fidelidade pela constância apresentada nas observações realizadas pelos professores nos dois momentos de avaliação. Importa também referir que as Provas de Avaliação alicerçam a aferição de critérios, moderam a avaliação dos alunos e permitem ao Agrupamento de Educação Física tomar decisões mediante os resultados e tendências das Provas. Para que a avaliação possa ser ainda mais objectiva será importante associar às Provas de Avaliação um ensino contextualizado dos jogos desportivos, de modo a que se avalie o aluno nas mesmas condições em que se ensina. The aim of this study was to check for signs of progress in the final evaluation of invasion Team Sports, keeping the evaluation protocol and using the assessment tests measured, applied in the Secondary School Dona Luisa de Gusmão (ESDLG). As a contribution to the implementation and sustainability of the tests we present a research of the initial and elementary levels of the program in which we highlight the common principles that can benefit the curriculum the clarification for teachers and contribute to the teaching of game sports. The present research is an exploratory case study, choosing a specific eighth grade class of ESDLG with twenty-six participants involved. The propose is to verify the philosophy of the assessment tests application in which its operation is in charge of the Physics Education Departement. The results indicate a progress of the students performance level in sports such as Handball, Basketball and Football. The evaluation of the collective sports in ESDLG complies with the guidelines of PNEF. The validation of the study is achieved for the representation that evaluation tests have defined in the objectives of the National Physical Education Programs and obeys the levels of fidelity shown by the constancy of the observations made by teachers in the two evaluation moments. It should also be noticed that the assessment tests sustain the measurement criteria, moderating the evaluation of students and allow the Physical Education Department to make decisions based on the results and trends of the tests. To make the evaluation even more objective is important to associate a contextualized sports teaching to the assessment tests, so that the student be evaluated in the same conditions as it was taught. Orientação : Ana Leça de Veiga ; Co-orientação : Luís António Fernandes Bom