Author(s):
Medeiros, Sonia Martins de 
Date: 2012
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10437/3843
Origin: ReCiL - Repositório Científico Lusófona
Subject(s): EDUCAÇÃO; ADOLESCENTES; MEDIA; TELEVISÃO; COMUNICAÇÃO; EDUCATION; ADOLESCENTS; MEDIA; TELEVISION; COMMUNICATION
Description
A presente pesquisa tem como objetivo problematizar e refletir a influência da mídia televisiva no comportamento e na aprendizagem de adolescentes de duas escolas da Zona
Urbana de Santa Luzia-PB. A amostra foi selecionada em um universo de oito turmas do 9º
ano do ensino fundamental, em 2011. Através de inquéritos por questionários, o estudo
apresenta as percepções de 59 estudantes na faixa etária entre 12 e 16 anos de idade e de suas
professoras sobre como as informações veiculadas pela mídia televisiva são interpretadas
pelos estudantes, quais os efeitos midiáticos no comportamento desses jovens e qual o nível
de conscientização da escola frente à aprendizagem paralela proporcionada pela TV. Na
análise da pesquisa recorremos a uma abordagem quanti-qualitativa, à análise de conteúdo,
que utiliza a unidade de sentido como base de análise. Sob a ótica da interlocução
comunicação/educação, o estudo reflete sobre a importância da utilização dos meios de
comunicação na escola. Dados teóricos e empíricos comprovaram, assim, que, diante de seu
papel significativo na sociedade, a educação atual deve provocar a emancipação do indivíduo
tornando-o capaz de atuar como interlocutor crítico dos acontecimentos sociais, de modo a
superar todo e qualquer tipo de alienação midiática. This research aims to discuss and reflect the influence of television on behavior and learning of adolescents from two schools in the urban area of Santa Luzia-PB. The sample was selected in a universe of eight classes in 9th grade of elementary school in 2011. Through
surveys, questionnaires, the study presents the perceptions of 59 students aged between 12 and 16 years of age and their teachers about the information conveyed by the television media are interpreted by students, which effects the media behavior of these youngsters and what level of awareness of school with parallel learning provided by TV. In the analysis of the research we use a quantitative and qualitative approach, content analysis, which uses the sense of unity as a basis for analysis. From the perspective of dialogue communication / education, the study discusses the importance of using the media in school. Theoretical and empirical
data confirmed therefore that, before his significant role in society, education must now lead
the emancipation of the individual making him capable of acting as interlocutor of critical social events in order to overcome any kind of alienation media. Orientação : Óscar Conceição de Sousa
