Author(s):
Conceição, Cristina 
; Sousa, Óscar Conceição de
Date: 2012
Persistent ID: http://hdl.handle.net/10437/2809
Origin: ReCiL - Repositório Científico Lusófona
Subject(s): EDUCAÇÃO; GLOBALIZAÇÃO; PROFESSORES; EDUCATION; GLOBALIZATION; TEACHERS
Description
Na sociedade do conhecimento e na era da globalização as mudanças ocorrem
a um ritmo vertiginoso, ditando novas necessidades nas mais diversas áreas.
Na área da educação, os professores que outrora tinham como principal papel
ensinar, são agora confrontados com novos papéis. Perante este desafio, o papel do professor, bem como as competências essenciais ao desempenho da
actividade docente, numa sociedade complexa, heterogénea e flutuante nos
valores, do século XXI, constituíram a temática de um estudo científico. Através de uma pesquisa qualitativa, mas também quantitativa, fundada em testemunhos
de professores do 3º ciclo do ensino básico e do secundário de escolas do concelho de Almada(Portugal) recolhidos por meio de inquéritos, e tendo por base sobretudo o referencial teórico de Philippe Perrenoud, identificou-se
as competências que o grupo de docentes julga essencial ao seu actual papel
e analisou-se em que medida os mesmos assumem, nas suas actuações, essas mesmas competências, enquanto profissionais do ensino. Os resultados deste
estudo evidenciaram que os docentes privilegiam as competências relativas ao
domínio pedagógico, tais como: «Envolver os Alunos na Aprendizagem e no seu Trabalho», «Organizar e Dirigir Situações de Aprendizagem» e «Administrar a
Progressão das Aprendizagens». Por outro lado, confirmou-se a harmonia entre
as competências que os docentes privilegiam como essenciais ao seu actual papel, e as competências que assumem no seu ofício de professor.
