Educação Inclusiva : um novo paradigma de Escola

• Autor(es): Silva, Maria Odete Emygdio da
• Data: 2012
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10437/2349
• Origem: ReCiL - Repositório Científico Lusófona
• Assunto(s): EDUCAÇÃO; INCLUSÃO ESCOLAR; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; EDUCATION; SCHOOL INCLUSION; TEACHERS EDUCATION
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

A identidade é definida pela relação que estabelecemos com os outros que estão à nossa volta, que nos ajudam a “vermo-nos” como uma pessoa com características próprias. A escola é, assim, um espaço privilegiado para essa perceção, pela interação que proporciona, que deve criar ambientes estimulantes e ricos, condições fundamentais para o desenvolvimento adequado de qualquer indivíduo. Tendo em conta estes pressupostos, a educação inclusiva faz todo o sentido. No entanto, suscita dúvidas e questionamentos aos professores, sobretudo a nível da implementação de estratégias que têm em conta a turma como uma entidade heterogénea. Donde a pertinência de formação neste âmbito, alguma da qual, decorrente de investigação que realizámos ou orientámos, refletimos aqui.