Avaliação e fracasso escolar: questões para debate sobre a democratização da es...

• Autor(es): Maria Teresa, Esteban
• Data: 2009
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10437/1757
• Origem: ReCiL - Repositório Científico Lusófona
• Assunto(s): EDUCAÇÃO; AVALIAÇÃO DO ENSINO; EVALUATION OF TEACHING; EDUCATION
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português

Descrição

O artigo discute as relações entre a consolidação de um sistema nacional de avaliação, baseado em exames estandardizados, e a produção de qualidade em uma escola pública marcada por tensões, conflitos, destituída de percepção e projeto únicos. Questiona a uniformização estimulada pelos padrões homogêneos de avaliação como procedimento capaz de reverter a produção do fracasso escolar. Os resultados da avaliação continuam expondo uma escola que fracassa e impõem a necessidade de se indagar o que é educação, quais são suas bases e finalidades, o que transmite e como transmite; exigem profunda reflexão sobre o que está historicamente negado e silenciado e que precisa ser recuperado e incorporado à dinâmica pedagógica.