Formação contínua de professores em contexto

• Author(s): Gonçalves, Lina Maria Alves
• Date: 2011
• Persistent ID: http://hdl.handle.net/10437/1593
• Origin: ReCiL - Repositório Científico Lusófona
• Subject(s): DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; EDUCAÇÃO FÍSICA; PROFESSIONAL DEVELOPMENT; TEACHERS EDUCATION; PHYSICAL EDUCATION
• Document Type: Master Thesis
• Language: Portuguese

Description

A importância atribuída à formação contínua de professores justifica-se, em grande parte, pelas características da sociedade pós-moderna que colocam novas exigências ao «saber», ao «saber fazer» e, sobretudo, ao «saber como fazer» dos profissionais de educação. A formação contínua de professores deverá adquirir um sentido que valorize não só a aquisição de conhecimentos, mas sobretudo o desenvolvimento de competências e, nesse sentido, que as práticas formativas se articulem com os contextos profissionais dos docentes. A formação contínua deverá ser ajustada à realidade de cada escola e do seu grupo de professores, onde seja possível transformar o trabalho diário dos docentes em actividades formativas, onde essas práticas tenham de ser significativas e pertinentes para os profissionais. A formação contínua em contexto reúne um conjunto de características que potencializa a resolução e promoção do desenvolvimento profissional dos professores e o desenvolvimento da organização da Escola. Orientador: Leonardo Manuel das Neves Rocha