Formação contínua de professores em contexto

• Autor(es): Gonçalves, Lina Maria Alves
• Data: 2011
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10437/1593
• Origem: ReCiL - Repositório Científico Lusófona
• Assunto(s): DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; EDUCAÇÃO FÍSICA; PROFESSIONAL DEVELOPMENT; TEACHERS EDUCATION; PHYSICAL EDUCATION
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português

Descrição

A importância atribuída à formação contínua de professores justifica-se, em grande parte, pelas características da sociedade pós-moderna que colocam novas exigências ao «saber», ao «saber fazer» e, sobretudo, ao «saber como fazer» dos profissionais de educação. A formação contínua de professores deverá adquirir um sentido que valorize não só a aquisição de conhecimentos, mas sobretudo o desenvolvimento de competências e, nesse sentido, que as práticas formativas se articulem com os contextos profissionais dos docentes. A formação contínua deverá ser ajustada à realidade de cada escola e do seu grupo de professores, onde seja possível transformar o trabalho diário dos docentes em actividades formativas, onde essas práticas tenham de ser significativas e pertinentes para os profissionais. A formação contínua em contexto reúne um conjunto de características que potencializa a resolução e promoção do desenvolvimento profissional dos professores e o desenvolvimento da organização da Escola. Orientador: Leonardo Manuel das Neves Rocha