A Escala Svani como instrumento crítico e reflexivo : um estudo sobre ambientes...

• Autor(es): Santalesa e Cordi, Angela Margherita Marcondes de Albuquerque
• Data: 2010
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10437/1147
• Origem: ReCiL - Repositório Científico Lusófona
• Assunto(s): EDUCAÇÃO; BRASIL; EDUCAÇÃO INFANTIL; EDUCATION; BRAZIL; EARLY CHILDHOOD EDUCATION; MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
• Tipo de Documento: Dissertação de Mestrado
• Idioma: Português

Descrição

A pesquisa apresenta discussão sobre elementos e factores organizacionais e estruturais das instituições de educação infantil brasileira que atendem crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos, objectivando conhecer académica e cientificamente as suas especificidades e seus processos de planificação, organização, elaboração e concepção, percebendo a determinação dos indicadores de qualidade em situaçoes educativas e sugerindo instrumentos de avaliação de seus ambientes e Projectos Pedagógico.Tomamos como base estudos realizados a partir da Escala italiana - Scala per la Valutazione Dell´Asilo Nido - SVANI, descrevendo a contextualização do atendimento às crianças nessa faixa etária. Os estudos sobre qualidade em educação infantil sao relacionados, de modo especial com a trajectória brasileira e do município de Curitiba - Paraná. Explanamos a questão da qualidade na educação infantil com vista à ecologia do desenvolvimento humano, dando ênfase a escala – SVANI. Na metodologia da pesquisa, de cunho qualitativo, relatamos a avaliação da tradução da escala SVANI e a análise de construto elaborada por 2 (duas) profissionais da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Curitiba – Pr. e apresentamos os dados colectados na pesquisa empírica e de campo, devidamente analisados, a partir dos quais procedemos as conclusões possiveis e pertinentes, apresentando algumas sugestões para aprimoramento do processo de oferta da educação infantil em ambientes de qualidade. Orientador: Zita Ana Lago Rodrigues ; Co-orientador: António Teodoro