Exames nacionais e contextualização no ensino da história

• Autor(es): Esteves, Manuela; Instituto de Educação, Universidade de Lisboa ; Rodrigues, Ângela; Universidade de Lisboa, Instituto de Educação
• Data: 2012
• Origem: Interacções
• Assunto(s): Contextualização dos saberes; Exames; Desenvolvimento curricular; Ensino da História; Processos de decisão curricular
• Idioma: Português

Descrição

A existência de exames nacionais em qualquer nível do sistema educativo ou de quaisquer outras provas de avaliação externa, constitui um poderoso factor de homogeneização das concepções e das práticas curriculares, tornando-se um importante constrangimento à livre decisão do professor sobre o percurso a empreender com os seus alunos. Focámos este estudo exploratório no ensino e aprendizagem da disciplina de História no ensino secundário e procurámos analisar possíveis efeitos percebidos das provas de exame na configuração dos processos de ensino, apresentando o modo como alguns professores, especialmente bem sucedidos no seu trabalho, tendo em conta os resultados obtidos pelos seus alunos nos exames, estão ou não a encontrar espaço e a ver vantagens em processos de contextualização dos saberes, e, em caso afirmativo, como o fazem e porquê.