Pensar no ensino das ciências com cognição

• Autor(es): Bonito, Jorge
• Data: 2011
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10174/4343
• Origem: Repositório Científico da Universidade de Évora
• Assunto(s): ensino das ciencias; cognicao; construtivismo
• Tipo de Documento: Parte ou capítulo de livro
• Idioma: Português
• Editor(es): Marques, Luis; Bonito, Jorge; McDade, Graça; Martins, Luísa; Medina, Jorge; Morgado, Margarida; Rebelo, Dorinda

Descrição

Pela natureza e quantidade de trabalhos desenvolvidos e publicados, pode dizer-se que, atualmente, a psicologia cognitiva é, claramente, o paradigma dominante. Enquanto os autores pioneiros deste novo paradigma começaram os seus trabalhos no final da década de 1950, a educação deixou que estas ideias amadurecessem, e, somente no final do pretérito século, começou a aproveitar-se intensamente desta nova visão psicológica. Neste trabalho pretendemos reunir uma breve panóplia de temas, que constituem os vetores de maior destaque da investigação da psicologia cognitiva e remetê-los, como alicerces básicos do trabalho do professor, para o ensino das ciências.