O tempo geológico e a aprendizagem da geologia: da complexidade da temática às ...

• Autor(es): Bonito, Jorge ; Rebelo, Dorinda ; Morgado, Margarida ; Monteiro, Graça ; Medina, Jorge ; Marques, Luis ; Martins, Luisa ; Louro, Mári
• Data: 2011
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10174/4296
• Origem: Repositório Científico da Universidade de Évora
• Assunto(s): tempo geológico; complexidade; conceções de alunos; ensino básico
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português
• Editor(es): Celso Dal Ré Carneiro – Instituto de Geociências/Unicamp; Pedro Wagner Gonçalves – Instituto de Geociências/Unicamp

Descrição

Este artigo pretende contribuir para a reflexão sobre o complexo conceito de tempo, nas suas vertentes filosófica e científica, reconhecendo-se a consequente necessidade de proceder ao aprofundamento da investigação no âmbito do ensino e da aprendizagem desta temática. Os resultados encontrados sobre concepções de alunos do 3.º Ciclo do Ensino Básico permitem perceber a importante valorização que atribuem ao conceito de Tempo Geológico na aprendizagem da Geologia, apesar de não existir acerca dele uma perspectiva adequada. Entre outros resultados, as dificuldades sentidas recaem no facto deste conceito ser complexo, o que dificulta a compreensão de fenómenos geológicos e da história da Terra, sendo, por isso, considerado pelo alunos dispensável na aprendizagem da Geologia. O trabalho insere-se no Projecto Deep time in schooling: contributions of students’ perceptions for the development of scientifically literate citizens, que se desenvolve no Centro de Investigação Didáctica e Tecnologia na Formação de Formadores, da Universidade de Aveiro (Portugal), envolvendo investigadores em Geologia e em Didáctica das Ciências das universidades portuguesas de Aveiro e de Évora e professores de Biologia e Geologia de várias escolas públicas dos Ensinos Básico e Secundário.