Para uma didática das Ciências transdisciplinar: o contributo da Aprendizagem B...

• Autor(es): Neto, António J.
• Data: 2013
• Identificador Persistente: http://hdl.handle.net/10174/10308
• Origem: Repositório Científico da Universidade de Évora
• Assunto(s): Didática; transdisciplinaridade; Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas; Problem Based Learning
• Tipo de Documento: Artigo
• Idioma: Português
• Editor(es): Leite, Laurinda

Descrição

Partindo de uma breve contextualização epistemológica e pedagógica, na qual se identificam os eixos estruturantes do pensamento contemporâneo, discutem-se os seus potenciais reflexos na educação e, por extensão, na didática das ciências, assumindo-se que a investigação e as práticas neste campo devem ter como horizonte a marca da transdisciplinaridade. Analisam-se, a seguir, os princípios estruturantes das abordagens transdisciplinares e da Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (ABRP), concluindo-se que esta poderá dar um importante contributo a caminho de uma educação transdisciplinar. Esboçam-se, por fim, implicações pedagógicas dos argumentos aduzidos, com particular ênfase na formação de professores de ciências.